Pulso

El editorial de hoy de Clarín se centra en las desigualdades del acceso a la tecnología, sobre todo centrándose en Internet (aunque habría que aclarar que Internet no es la única tecnología a la cual se debiera proveer acceso). Y es cierto que con sólo un millón y medio de conexiones de banda ancha en el país la penetración es baja. En lo que se queda, como siempre en los editoriales de los diarios argentinos, es en denunciar el problema sin tirar soluciones de cómo enfrentarlo.

Por un lado, existe una red importante de locutorios de bajo costo que puede servir a la clase media. Y para este grupo, el plan MiPC, con todas sus falencias, provee una entrada a obtener un computador y servir las necesidades educativas de los chicos de estas familias.

Con lo que quedan aquellos de aún menores recursos. Y me parece que la solución del acceso debiera ser parte de un plan más integral – estamos hablando de grupos donde la incidencia de la escolaridad, por ejemplo, es menor que en otros estratos; por lo que proveer computadoras es un gesto casi superfluo si no se mira la base primero. Lo que sí vale la pena es poner en marcha un plan que primero que nada haga un seguimiento más cercano de la escolaridad y el acceso a la educación básica: quienes no están acudiendo, cuales son las causas y sus posibles remedios. Y a partir de ahí decidir como encontrarle la vuelta. ¿Es un problema de carencias monetarias? Entonces empujemos más subsidios atados a la presencia del chico en la escuela: los padres reciben un aliciente si el chico no falta a clase. Si no empezamos por ahí, dar Internet es como dar las velas sin la torta.

Y una vez que el chico está en la escuela, equipemos a éstas y su entorno de soporte (como ser las bibliotecas públicas) con computadoras de uso gratuito y conexiones de banda ancha (por supuesto con límites de uso, para que no haya tontitos que se claven jugando al póquer online todo el día, sobre todo en una biblioteca pública). Pongamos conexiones gratuitas sin cables en todos estos lugares para aquellos que traigan su propia laptop. Y si no se quiere invertir en equipamiento que se vuelve obsoleto demasiado rápido, armemos contratos con locutorios que se atengan a ciertas normas de contenido cerca de las escuelas, y demos una tarjeta de uso a los alumnos que fuera pagada por el Estado. Hay maneras de proveer acceso sin decirles a los padres que tienen que comprar una computadora propia – es más, debieramos priorizar este tipo de programas porque así podemos controlar que en realidad el acceso esta ligado a la educación.

¿Que otros programas se les ocurren? Quizas debieramos juntar ideas y mandarlas a Clarin o al gobierno de la Ciudad.